WASHINGTON, DC – El senador estadounidense de Oregón, Jeff Merkley, junto con un grupo bipartidista de 27 senadores, está instando a los líderes del Senado a incluir fondos sólidos para las escuelas, los educadores y los estudiantes de Estados Unidos en la próxima ronda de fondos de alivio del coronavirus.
En una carta enviada al líder de la mayoría en el Senado, Mitch McConnell, y al líder de la minoría, Chuck Schumer, los senadores escribieron: “Seguimos viendo los desafíos que enfrentan nuestros estados y distritos escolares a diario y el impacto que tendrá esta pandemia en los presupuestos educativos durante los próximos 18 meses. Menos de 1% de los fondos de la Ley CARES se dedicaron específicamente a apoyar a las escuelas públicas. Esto es insuficiente para estabilizar la educación durante esta crisis. Estamos particularmente preocupados por cómo la fuerza de trabajo de los educadores y otro personal escolar se verán afectados por el COVID-19”.
“No son solo los maestros los que se verán afectados por estos presupuestos educativos cada vez más reducidos. Se espera que innumerables trabajadores de la cafetería, conductores de autobuses escolares, consejeros y otro personal de apoyo sufran un impacto dramático durante esta pandemia. Nuestros estudiantes no pueden desarrollar todo su potencial sin los muchos profesionales que hacen que sus escuelas trabajen para ellos día tras día”. continuaron.
El Ley CARES brindó alivio inicial a estudiantes, escuelas y educadores a través del Fondo de Estabilización de la Educación, $13.2 mil millones de los cuales se asignan a los gobernadores para su distribución a las escuelas K-12. Las organizaciones educativas recomiendan una inversión adicional de $175 mil millones para el Fondo de Estabilización de la Educación que se dividirá entre las agencias educativas locales y las instituciones de educación superior.
El Senador Merkley ha estado trabajando para traer a la mesa las preocupaciones e intereses de los estudiantes, educadores y escuelas en todo Oregón durante las negociaciones de la legislación de alivio del coronavirus, abogando por la financiación y los recursos necesarios para apoyar el aprendizaje remoto de alta calidad y la vitalidad de las escuelas durante el pandemia. Más recientemente, el Senador Merkley se unió a sus colegas para presentar el Ley de Conexiones Educativas de Emergencia para ayudar a cerrar la brecha de tareas y poner el servicio de Internet al alcance de más estudiantes, y también lideró un esfuerzo para implementar una moratoria sobre las desconexiones de Internet durante la duración de la pandemia.
El Senador Merkley se unió al envío de la carta por los Senadores Doug Jones (D-AL), Lisa Murkowski (R-AK), Elizabeth Warren (D-MA), Richard Durbin (D-IL), Sherrod Brown (D-OH), Brian Schatz (D-HI), Tom Carper (D-DE), Dianne Feinstein (D-CA), Tammy Baldwin (D-WI), Cory Booker (D-NJ), Tina Smith (D-MN), Kamala Harris (D-CA), Kirsten Gillibrand (D-NY), Amy Klobuchar (D-MN), Jon Tester (D-MT), Chris Coons (D-DE), Tammy Duckworth (D-IL), Ben Cardin (D -MD), Tim Kaine (D-VA), Ed Markey (D-MA), Sheldon Whitehouse (D-RI), Bob Casey (D-PA), Jacky Rosen (D-NV), Angus King (I-ME ), Bernie Sanders (I-VT), Richard Blumenthal (D-CT) y Mazie Hirono (D-HI).
El texto completo de la carta está disponible. aquí y sigue a continuación.
###
Estimado líder de la mayoría McConnell y líder de la minoría Schumer:
Le escribimos para instarlo a que incluya, en cualquier legislación futura diseñada para brindar un alivio adicional a los estadounidenses durante la pandemia de COVID-19, un apoyo adicional significativo para las escuelas de nuestra nación. Si bien la Ley de Ayuda, Alivio y Seguridad Económica del Coronavirus (CARES) incluyó un Fondo de Estabilización de la Educación para brindar apoyo inmediato, seguimos viendo los desafíos que enfrentan nuestros estados y distritos escolares a diario y el impacto que esta pandemia tendrá en los presupuestos educativos. durante los próximos 18 meses. Menos de 1% de los fondos de la Ley CARES se dedicaron específicamente a apoyar a las escuelas públicas. Esto es insuficiente para estabilizar la educación durante esta crisis. Estamos particularmente preocupados por cómo la fuerza laboral de educadores y otro personal escolar se verán afectados por COVID-19.
Los distritos escolares dependen casi por completo de los ingresos estatales y locales. Los distritos de bajos ingresos son los que más dependen de la ayuda estatal y serán los más afectados por las implicaciones económicas de esta crisis. Es nuestro deber garantizar que los niños reciban la educación a la que tienen derecho. Los estudiantes no pueden aprender si sus escuelas se ven obligadas a reducir sus operaciones, eliminar puestos docentes en materias críticas o despedir a otro personal de apoyo crítico, como trabajadores sociales y consejeros, debido a presupuestos agotados.
Se espera que la economía estadounidense se contraiga un seis por ciento en 2021,[1] cambiando las vidas de todos los estadounidenses de maneras dramáticas que aún no se conocen por completo. Sin embargo, una cosa es segura, los estudiantes aún necesitarán continuar aprendiendo y progresando en la escuela. Los maestros de nuestra nación son cruciales para garantizar que el aprendizaje pueda continuar, sin embargo, las proyecciones actuales esperan que las reducciones en el gasto en educación debido a la pandemia sean dos veces y media peores que el punto más bajo de la última recesión. [2] No solo los maestros se verán afectados por estos presupuestos educativos cada vez más reducidos. Se espera que innumerables trabajadores de la cafetería, conductores de autobuses escolares, consejeros y otro personal de apoyo sufran un impacto dramático durante esta pandemia. Nuestros estudiantes no pueden desarrollar todo su potencial sin los muchos profesionales que hacen que sus escuelas trabajen para ellos día tras día.
A medida que las comunidades locales y los distritos escolares vean disminuir sus ingresos, se verán obligados a considerar los recortes de personal, ya que los salarios y los beneficios comprenden la mayoría de los presupuestos escolares. Como resultado de esta crisis, Learning Policy Institute estima que si los estados experimentan una disminución de ingresos de 20%, sin intervención federal, se eliminarán alrededor de 460,000 puestos de educadores. [3] El Congreso debe invertir ahora para estabilizar el sector de la educación pública y llenar los vacíos actuales en nuestra fuerza laboral educativa y evitar una escasez aún más grave en los años venideros.
Además de centrarse en nuestra fuerza laboral de educadores en cualquier próximo paquete de ayuda económica, lo instamos a continuar ayudando a las escuelas a abordar la pérdida de aprendizaje que enfrentan nuestros estudiantes más desfavorecidos y garantizar que todos los estudiantes con discapacidades puedan continuar accediendo a la Educación Pública Gratuita Apropiada a la que tienen derecho. Por lo tanto, lo instamos a que proporcione inversiones adicionales sustanciales y flexibles a través del Título I de la Ley de Educación Primaria y Secundaria y la Ley de Educación para Personas con Discapacidades. Finalmente, si el próximo paquete de financiamiento incluye provisiones de infraestructura, lo instamos a que incluya explícitamente a las escuelas K-12 como destinatarios elegibles de los fondos.
Gracias por su consideración de este importante asunto.
Spanish 
English