Washington DC – Los senadores estadounidenses de Oregón, Ron Wyden y Jeff Merkley, presentaron hoy una legislación destinada a garantizar que todos los estudiantes K-12 tengan dispositivos y conectividad a Internet adecuados en sus hogares durante la pandemia de coronavirus.
El Ley de Conexiones Educativas de Emergencia daría a las escuelas primarias y secundarias y bibliotecas, incluidas las escuelas y bibliotecas tribales, $4 mil millones para proporcionar puntos de acceso Wi-Fi, módems, enrutadores y dispositivos con acceso a Internet a estudiantes, personal y usuarios.
“Dado que la educación se vio obligada a trasladarse en línea para mantener seguros a los estudiantes, maestros y personal durante la pandemia de COVID-19, el acceso a Internet se ha vuelto aún más esencial. Los estudiantes de Oregón y de todo el país no deberían ser penalizados por carecer de acceso a Internet en casa”. dijo Wyden. “Seguiré luchando para cerrar la brecha de tareas y ampliar el acceso a Internet para todos. Esta inversión de $4 mil millones es fundamental para garantizar la oportunidad de éxito a todos los estudiantes, no sólo a unos pocos afortunados”.
“Si queremos asegurarnos de que todos los estudiantes de Oregón, independientemente del color de su piel, el código postal donde vivan o dónde trabajen sus padres, tengan la oportunidad de recibir una educación de primer nivel, tenemos que asegurarnos asegurarse de que tengan las herramientas que necesitan para completar sus tareas”. dijo Merkley. “Sin embargo, innumerables estudiantes en Oregón y en todo Estados Unidos carecen de acceso confiable a Internet en casa, en un momento en que nuestra escuela se desarrolla en casa. Ese es un problema grave y voy a seguir luchando por las inversiones que necesitamos para solucionarlo”.
La pandemia de COVID-19 ha arrojado luz sobre la “brecha en las tareas” que experimentan los 12 millones de estudiantes de este país que carecen de acceso a Internet en casa y no pueden completar sus tareas. Las investigaciones han demostrado que la brecha en las tareas escolares afecta a los estudiantes tanto en áreas rurales como urbanas y perjudica desproporcionadamente a los estudiantes de bajos ingresos y de color. Los estudiantes sin acceso a Internet en casa obtienen consistentemente puntuaciones más bajas en lectura, matemáticas y ciencias. A medida que las escuelas suspenden las clases presenciales y hacen la transición al aprendizaje remoto a través de Internet para proteger la salud de los estudiantes, profesores y personal durante la actual emergencia de salud pública, la brecha en las tareas está creciendo.
Específicamente, la Ley de Conexiones Educativas de Emergencia:
- Proporcionar $4 mil millones en apoyo federal para escuelas primarias y secundarias y bibliotecas, incluidas escuelas y bibliotecas tribales, para proporcionar puntos de acceso Wi-Fi, módems, enrutadores y dispositivos habilitados para Internet (así como servicio de Internet a través de dichos equipos) a estudiantes y personal. y patrocinadores;
- Permitir que las escuelas y bibliotecas sigan utilizando el equipo después del período de emergencia; y
- Garantizar que las escuelas y bibliotecas den prioridad al apoyo a los más necesitados, siguiendo las directrices del programa E-Rate.
El programa E-Rate, creado como parte de la Ley de Telecomunicaciones de 1996, es una fuente esencial de financiación para conectar las escuelas y bibliotecas del país a Internet. Desde que comenzó E-Rate hace casi dos décadas, se han comprometido más de $52 mil millones en todo el país para brindar acceso a Internet a escuelas y bibliotecas.
A medida que se desarrolla la pandemia de COVID-19, el programa E-Rate ofrece una solución inmediata que puede ayudar a mitigar el impacto en nuestras familias más vulnerables. La financiación adicional para E-Rate reduciría en gran medida la brecha de tareas durante la crisis actual y ayudaría a garantizar que todos los estudiantes puedan seguir aprendiendo.
Wyden y Merkley han presionado para ampliar el acceso a Internet para todos durante la pandemia de COVID-19. En abril, Wyden dirigió una carta, incluida Merkley, a los proveedores de servicios de Internet de Lifeline para expandir el servicio para los estadounidenses de bajos ingresos, especialmente para los estudiantes que aprenden en casa. A principios de este mes, Wyden también presionó a Comcast para que abriera todas sus redes Wi-Fi públicas, especialmente para estudiantes que no tienen acceso en casa. Esta semana, Merkley lideró a sus colegas, incluido Wyden, en la presentación Nueva legislación para imponer una moratoria a los cortes de Internet durante la pandemia.
Una copia del texto de la factura está disponible. aquí.
Junto a Wyden y Merkley para presentar este proyecto de ley estuvieron los senadores estadounidenses Edward J. Markey, demócrata por Massachusetts, Charles Schumer, DN.Y., Maria Cantwell, demócrata por Washington, Chris Van Hollen, demócrata por Maryland, Michael Bennet, D-Colo., Maggie Hassan, DN.H., Brian Schatz, D-Hawaii, Cory Booker, DN.J., Doug Jones, D-Ala., Richard Blumenthal, D-Conn., Kirsten Gillibrand, DN.Y ., Angus King, I-Maine, Tammy Baldwin, demócrata de Wisconsin, Sherrod Brown, demócrata de Ohio, Dick Durbin, demócrata de Illinois, Kamala Harris, demócrata de California, Chris Murphy, demócrata de Connecticut, Ben Cardin , D-Md., Jeanne Shaheen, DN.H., Bernie Sanders, I-Vt., Jack Reed, DR.I., Amy Klobuchar, D-Minn., Catherine Cortez Masto, D-Nev., Jacky Rosen, D-Nev., Mazie Hirono, D-Hawaii, Tina Smith, D-Minn., Tammy Duckworth, D-Ill., Elizabeth Warren, D-Mass., Sheldon Whitehouse, DR.I., Tom Udall, DN.M ., Gary Peters, demócrata por Michigan, Patty Murray, demócrata por Washington, Dianne Feinstein, demócrata por California, Tim Kaine, demócrata por Virginia, Robert Menendez, DN.J., Bob Casey, Jr., demócrata por Penn., Tom Carper, demócrata por Delaware, Kyrsten Sinema, demócrata por Arizona, Chris Coons, demócrata por Delaware, Martin Heinrich, DN.M., Mark Warner, demócrata por Virginia, Debbie Stabenow, demócrata por Michigan. , Patrick Leahy, demócrata de Vermont y John Tester, demócrata de Mont.
James P. Steyer, director ejecutivo y fundador de Common Sense Media: “Nunca fue aceptable que millones de niños no pudieran acceder a Internet en casa para aprender y participar, pero es particularmente incorrecto durante esta pandemia, cuando casi todos los niños en edad escolar no tienen más remedio que aprender desde casa este semestre y, muy probablemente, este verano y otoño. Hemos escuchado de maestros y padres en todas partes del país sobre niños que luchan sin acceso a Internet y dispositivos modernos en casa. Por eso es vital esta nueva legislación para conectar a todos los estudiantes ahora. Y soy optimista en cuanto a que el Congreso aceptará, de manera bipartidista, que podemos y debemos cerrar la brecha de tareas y la brecha digital en su próximo paquete de estímulo”.
JoAnn Gama, cofundadora y directora ejecutiva de IDEA Public Schools: “Para los estudiantes de comunidades rurales, pueblos pequeños y grandes ciudades, es fundamental que invirtamos en ampliar el acceso a Internet en sus hogares. Cerrar la brecha de tareas es una cuestión de oportunidades académicas y económicas en todas partes. Podemos pagar una factura menor ahora para mantener a los estudiantes encaminados, o enfrentar costos mayores para nuestra sociedad y economía en el futuro”.
La Ley de Conexiones Educativas de Emergencia cuenta con el apoyo de las siguientes organizaciones: AASA, Asociación de Superintendentes Escolares, Advance CTE, Alianza para una Educación Excelente, Federación Estadounidense de Administradores Escolares, Federación Estadounidense de Maestros, AFLCIO, Asociación Estadounidense de Bibliotecas, Asociación Estadounidense de Psicología, Consejero Escolar Estadounidense Asociación, ASCD, Asociación para la Educación Técnica y Profesional, Asociación de Agencias de Servicios Educativos, Asociación Internacional de Funcionarios de Negocios Escolares (ASBO), Fondo de Salud Infantil, Colaboración para el Aprendizaje Académico, Social y Emocional (CASEL), Comité para la Infancia, Common Sense Media , CoSN – Consorcio para la creación de redes escolares, Consejo para Niños Excepcionales, Consejo de Administradores de Educación Especial, Fundación de Tratamiento Centrado en la Familia, Campaña First Focus para Niños, Girls Inc., Escuelas Públicas IDEA, Sociedad Internacional para la Tecnología en la Educación, Fundación KIPP, Aprendizaje Adelante, Magnet Schools of America, MENTOR: The National Mentoring Partnership, Asociación Nacional para la Educación Musical, Asociación Nacional de Condados (NACo), Asociación Nacional de Directores de Escuelas Primarias, Asociación Nacional de Escuelas Impactadas Federalmente (NAFIS), Asociación Nacional de Escuelas Independientes , Asociación Nacional de Psicólogos Escolares, Asociación Nacional de Directores de Escuelas Secundarias, Asociación Nacional de Juntas Estatales de Educación, Asociación Nacional de Directores Estatales de Educación Especial (NASDSE), Asociación Nacional de Educación Católica, Centro Nacional para el Aprendizaje Familiar, Consejo Nacional de Maestros de Matemáticas (NCTM), Asociación Nacional de Educación, Foro Nacional para Acelerar, Reforma de los Grados Medios, Consorcio Nacional de Defensa de la Educación Rural, Asociación Nacional de Educación Rural, Asociación Nacional de Juntas Escolares (NSBA), Padres como Maestros, Conocimiento Público, Proyecto Mañana, Defensa Pública for Kids (PAK), SETDA (Asociación Estatal de Directores de Tecnología Educativa), Schools Healthy & Libraries Broadband Coalition (SHLB), Stand for Children, Teach For America, The Education Trust.
Una versión web de este comunicado está disponible aquí.
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